| as | vontades | individuais | . | O | determinismo | educacional | corresponde | a | o | esquema | proposto | por | Skinner | , | quen | defende | un | sistema | educacional | baseado | en | a | súa | teoría | de | o | reforzo | . | Certamente | , | segundo | Skinner | , | os | homes | estamos | condicionados | desde | a | infancia | ; | toda | conduta | está | controlada | por | condicións | xenéticas | e | ambientais | . | Pero | , | mercé | a | os | reforzos | , | pode | se | manexar | o | comportamento | en | a | dirección | que | se | desexe | ( | « | Para | alén | de | a | liberdade | e | a | dignidade | » | ) | . | Skinner | supedita | a | construción | de | unha | sociedade | feliz | a | o | controle | de | a | conduta | de | o | home | , |
| Art_Det_f_p | Subst_f_p | Adx_m/inv_p | Sin_. | Art_Det_m_s | Subst_m_s | Adx_m/inv_s | V_Ind_Pres_3_s | Prep | Art_Det_m_s | Subst_m_s | V_Part_m_s | Prep | Subst_Prop | Sin_, | Pr_Rel_s/inv | V_Ind_Pres_3_s | Art_Indet/Pr_Indef_m_s | Subst_m_s | Adx_m/inv_s | V_Part_m_s | Prep | Art_Det_f_s | Pr_Pos_f_s | Subst_f_s | Prep | Art_Det_m_s | Subst_m_s | Sin_. | Adv | Sin_, | Prep | Subst_Prop | Sin_, | Art_Det_m_p | Subst_m_p | V_Ind_Pres_1_p | V_Part_m_p | Prep | Art_Det_f_s | Subst_f_s | Sin_; | Pr_Indef_f_s | Subst_f_s | V_Ind_Pres_3_s | V_Part_f_s | Prep | Subst_f_p | Adx_f_p | Conx | Adx_m/inv_p | Sin_. | Conx | Sin_, | Subst_f_s | Prep | Art_Det_m_p | Subst_m_p | Sin_, | V_Ind_Pres_3_s | Pr_Pers_3_Ac/Dat_refl | V_Inf | Art_Det_m_s | Subst_m_s | Prep | Art_Det_f_s | Subst_f_s | Cat-non-det_II | Pr_Pers_3_Ac/Dat_refl | V_Subx_Pres_3_s | Sin_( | Sin_« | Prep | Adv | Prep | Art_Det_f_s | Subst_f_s | Conx | Art_Det_f_s | Subst_f_s | Sin_» | Sin_) | Sin_. | Subst_Prop | V_Ind_Pres_3_s | Art_Det_f_s | Subst_f_s | Prep | Art_Indet/Pr_Indef_f_s | Subst_f_s | Adx_m/inv_s | Prep | Art_Det_m_s | Subst_m_s | Prep | Art_Det_f_s | Subst_f_s | Prep | Art_Det_m_s | Subst_m_s | Sin_, |
| o | vontade | individual | . | o | determinismo | educacional | corresponder | a | o | esquema | propor | por | Skinner | , | quen | defender | un | sistema | educacional | basear | en | o | seu | teoría | de | o | reforzo | . | certamente | , | segundo | Skinner | , | o | home | estar | condicionar | desde | o | infancia | ; | todo | conducta | estar | controlar | por | condición | xenético | e | ambiental | . | pero | , | mercé | a | o | reforzo | , | poder | se | manexar | o | comportamento | en | o | dirección | que | se | desexar | ( | « | para | alén | de | o | liberdade | e | o | dignidade | » | ) | . | Skinner | supeditar | o | construcción | de | un | sociedade | feliz | a | o | control | de | o | conducta | de | o | home | , |